Gotovo polovina učenika osmog razreda jedne beogradske osnovne škole nije znala napisati sva slova azbuke, što je izazvalo mnogo diskusija na društvenim mrežama. Poznati aforističar Bojan Ljubenović objavio je informaciju da je direktorka škole testirala učenike na ovaj način, a čak 40 od 110 testiranih učenika nije uspelo da ispuni zadatak. Brkajući ćirilicu i latinicu, učenici su pokazali nedovoljno poznavanje pisanja slova azbuke.
Profesori srpskog jezika potvrđuju da se susreću sa sličnim problemima, gde deca mešaju štampana i pisana slova, posebno u latinici. Prepoznavanje slova poput „č“, „ž“, „š“, „ć“ postaje problematično, a deca često greše u njihovom pisanju. Čak i odlični učenici mešaju ćirilicu i latinicu, što ukazuje na lošu pismenost kod dece.
Prema profesorki Sandra iz Beograda, deca sve lošije čitaju i često ne razumeju postavljena pitanja. Neretko se mešaju ćirilica i latinica, a ovaj problem će se tek ispoljiti u narednim godinama. Takođe, upotreba pametnih telefona doprinosi ovom problemu, jer deca pišu na tastaturi umesto pisanjem olovkom.
Valentina Ilić, predsednica Sindikata obrazovanja Srbije, ističe da je rezultat testa poražavajući i da je neophodno više korišćenje ćiriličnog pisma već u predškolskom uzrastu. Deca bi trebalo da vežbaju pisanje ćiriličnog i latiničnog pisma kako bi se razvilo mišljenje. Važno je forsirati manuelne veštine i motoriku kod dece kako bi se sprečila ova loša pismenost.
Uvođenje pametnih telefona u škole promenilo je način pisanja i korišćenja pisma kod dece, pa je neophodno da se u školama posveti više pažnje vežbama pisanja. Razvoj mišljenja dece povezan je sa pismom kojim se služe, pa je neophodno da se ova veština kod dece razvije što je moguće više kako bi se sprečila dalja degradacija pismenosti među đacima.
